# 单元五《学无止境》· 书山登顶 —— 全文校对稿
> 本文件由 `game.html` 里的 `LEVELS` 与 `RUBY` **自动生成**，不是另抄一份。
> 游戏里学生看到的每一个字都在这里；改了游戏就重跑一次，两边不会走样。
> 生成方式：`python3 tools/dump-script.py`
**总分**：36 分（第一关 10 · 第二关 12 · 第三关 14） **版面**：10 个 **日期**：2026-08-24
> 满分是从题库**算出来**的，不是写死的。上传 SLS 时 **Maximum Marks 请设成 36**。
## 计分规则
每张卡片**第一次就放对**才得 1 分。放错的卡片轻弹回原位，人物滑一跤再站起来 ——
不扣分、不设生命值，学生可以一直试到对为止，所以人人都走得完；
但分数记的是第一次的判断，教师后台的数字才有诊断价值。
选择题同理：第一次按「确定」就对才得分。重做整关时，分数**取最好的一次**。
## 登顶门槛
三关做完后，**总分要达到 24 分（满分的 65%，往上取整）才能登顶**。
达标才看得到登顶画面 —— 那张有姓名、班级、分数、用时与验证码的图，就是完成凭证。
未达标的学生看到的是「还差一点」：目前几分、还差几分、**哪一关最弱**，
以及一个直接重做那一关的按钮。没有可以交的凭证 —— 重做本身就是要补的那一课。
因为重做取最好的一次，这道门槛人人过得了，**它是「练到会为止」，不是筛选**。
分数不论达标与否都照常送进 SLS，教师后台看得到真实进度。
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## 一、画面文字（非题目）
### 开场（输入姓名与班级）
- 标题：**⛰️ 书山登顶**；副题：单元五《学无止境》· 三关共 36 分
- 输入栏：姓名 Name（上限 12 字）、班级 Class（上限 10 字）
- 规矩①：**请在 SLS 里作答，不要另开分页。**另开分页，SLS 无法记录你的分数。
- 规矩②：**三关做完会出现登顶画面**，请自行截图，交到 SLS 作为完成凭证。
- 附注：姓名只存在这台装置上，不会上传，也不随分数传送。
### 选角色
- 标题：选一个角色；说明：这个角色会陪你爬完三关。
- 四个发型：短发女生 / 长发女生 / 平头男生 / 短发男生
### 收关（登顶画面）
> 《学然后知不足》先反后正，《终身学习》先正后反，两篇课文都用了**对比论证法**。
成绩单显示：姓名、班级、三关的**首次**与**最好**成绩、各关用时与总用时、
总分 /36、完成日期与时间、验证码。
> **首次那一栏是给老师看的。**送进 SLS 的是重做后最好的一次；首次成绩只印在凭证上。
> 两个数字一样就淡下去，不一样才亮起来 —— 扫一眼就知道哪一关是磨出来的。
> 例：`第二关 首次 3/12 最好 12/12`。
### 还差一点（未达 24 分）
- 人物停在半山腰的小路上，旗子在山顶 —— 那段距离就是这一屏要说的话
- 显示：目前分数、还差几分、三关各自的百分比、**最弱的一关**（标红）
- 按钮：「重做（最弱的那一关）」「自由选关」
- 明写一句：重做取最好的一次成绩，再试一次不会把分数弄低
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## 二、第一关 · 生活空间《你在学什么》（10 分）
### 版面 1 · 学习的内容（5 分）
**课本出处**：生活空间《你在学什么》· 课本表格 （画面上会标出来，学生不必猜要翻哪一页）
**指示（华文）**：五位受访者在学什么？把答案拖到对的格子里。
**指示（English）**：What is each person learning? Drag each answer into the right box.
**格子**：「林杰 · 6岁」 「黄心慧 · 15岁 · 中学生」 「张可云 · 20岁 · 大学生」 「李宝树 · 40岁 · 工程师」 「陈月春 · 76岁 · 退休人士」
| # | 卡片（学生看到的文字） | 正确归属 |
|---|---|---|
| 1.1 | 画画、音乐和游戏 | 「林杰」 |
| 1.2 | 学校科目和策划义工活动 | 「黄心慧」 |
| 1.3 | 实习经验和软技能 | 「张可云」 |
| 1.4 | 最新科技和数据分析 | 「李宝树」 |
| 1.5 | 手机应用和兴趣课程 | 「陈月春」 |
**答后讲解**：五个人的年龄从 6 岁到 76 岁，学的东西完全不同 —— 这就是「学无止境」的第一层意思。
### 版面 2 · 对学习的看法（5 分）
**课本出处**：生活空间《你在学什么》· 课本表格 （画面上会标出来，学生不必猜要翻哪一页）
**指示（华文）**：他们怎么**看待**学习？把答案拖到对的格子里，这一栏要看得仔细一点。
**指示（English）**：How does each of them see learning? Drag each answer into the right box — read carefully.
**格子**：「林杰 · 6岁」 「黄心慧 · 15岁 · 中学生」 「张可云 · 20岁 · 大学生」 「李宝树 · 40岁 · 工程师」 「陈月春 · 76岁 · 退休人士」
| # | 卡片（学生看到的文字） | 正确归属 |
|---|---|---|
| 2.1 | 学习是很好玩的事 | 「林杰」 |
| 2.2 | 压力虽大，却乐在其中 | 「黄心慧」 |
| 2.3 | 不能死记硬背，要灵活运用、勇于发问 | 「张可云」 |
| 2.4 | 不能骄傲自满，要跟上时代 | 「李宝树」 |
| 2.5 | 活到老，学到老 | 「陈月春」 |
**答后讲解**：「很好玩」与「乐在其中」不一样：六岁的林杰是觉得有趣，中学生黄心慧是压力之下仍然享受。
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## 三、第二关 · 核心《学然后知不足》（12 分）
### 版面 1 · 正反例子与论点（4 分）
**课本出处**：核心《学然后知不足》· 第2至3段 （画面上会标出来，学生不必猜要翻哪一页）
**指示（华文）**：例子在前，论点在后。哪一个是**反面**例子，哪一个是**正面**例子？
**指示（English）**：Sort the two examples, then put each claim under the example that proves it.
**格子**：「反面例子 · 第2段」 「正面例子 · 第3段」
| # | 卡片（学生看到的文字） | 正确归属 |
|---|---|---|
| 1.1 | 楚国人学划船 | 「反面例子」 |
| 1.2 | 学习不能浅尝辄止，否则遇到困难便手足无措 | 「反面例子」 |
| 1.3 | 芝诺画圆 | 「正面例子」 |
| 1.4 | 越是深入学习，越能感到自己掌握的知识有限 | 「正面例子」 |
**答后讲解**：《学然后知不足》是**先反后正**：第2段用楚国人从反面证明，第3段用芝诺从正面证明。
### 版面 2 · 反问句判断（4 分）
**课本出处**：核心《学然后知不足》· 阅读放大镜 （画面上会标出来，学生不必猜要翻哪一页）
**指示（华文）**：反问句**答案就藏在问句里**，不需要回答。哪几句是？
**指示（English）**：A rhetorical question already contains its own answer. Which are which?
**格子**：「是反问句」 「不是反问句」
| # | 卡片（学生看到的文字） | 正确归属 |
|---|---|---|
| 2.1 | 不努力哪里会有收获？不学习怎么会有知识？ | 「是反问句」 |
| 2.2 | 凡事只要差不多就好了，何必太精明呢？ | 「是反问句」 |
| 2.3 | 人生就像一场盛大的演出，我们如何在这场演出中找准自己的位置呢？ | 「不是反问句」 |
| 2.4 | 如果无法坚持到底，又怎么会能够克服重重困难并取得成功呢？ | 「是反问句」 |
**答后讲解**：「哪里」「怎么」「何必」都带着答案。第三句的「如何……呢」是**真的在问**，作者接下来才回答，所以不是反问句。
### 版面 3 · 篇章结构 · 本论（3 分）
**课本出处**：核心《学然后知不足》· 全文五段 （画面上会标出来，学生不必猜要翻哪一页）
**指示（华文）**：引论（第1段）与结论（第5段）已填好，请排出中间三段。
**指示（English）**：The introduction and conclusion are filled in. Place the three middle paragraphs.
**格子**：「第2段」 「第3段」 「第4段」
| # | 卡片（学生看到的文字） | 正确归属 |
|---|---|---|
| 3.1 | 举楚国人学划船的例子，从反面证明学习不能浅尝辄止 | 「第2段」 |
| 3.2 | 举芝诺画圆的例子，从正面证明深入学习才会意识到自己的不足 | 「第3段」 |
| 3.3 | 引用鲁迅和笛卡尔的话，证明要永不满足、不断进取 | 「第4段」 |
**答后讲解**：本论三段：一反、一正、再引用。三段各司其职，合起来才撑得住结论。
### 版面 4 · 第1段的修辞手法（1 分）
**课本出处**：核心《学然后知不足》· 第1段 （画面上会标出来，学生不必猜要翻哪一页）
**指示（华文）**：第1段连举雄鹰、小河、青蛙三个例子。
**指示（English）**：Paragraph 1 lines up three images in a row.
**题目**：第1段连举雄鹰、小河、青蛙三例，用的是什么修辞手法？
| 选项 | 答案 |
|---|---|
| 排比 | ✅ **正确** |
| 比喻 | ❌ |
| 拟人 | ❌ |
| 夸张 | ❌ |
**答后讲解**：三个例子句式相同、连着排开，这是**排比**。
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## 四、第三关 · 巩固《终身学习》（14 分）
### 版面 1 · 正反例子与论点（4 分）
**课本出处**：巩固《终身学习》· 第2至3段 （画面上会标出来，学生不必猜要翻哪一页）
**指示（华文）**：和第二关一样的做法 —— 但请留意，**正反的位置换了**。
**指示（English）**：Same task as Level 2 — but notice the two sides have swapped.
**格子**：「正面例子 · 第2段」 「反面例子 · 第3段」
| # | 卡片（学生看到的文字） | 正确归属 |
|---|---|---|
| 1.1 | 李光耀先生 | 「正面例子」 |
| 1.2 | 不断学习才能持续进步，不被时代淘汰 | 「正面例子」 |
| 1.3 | 方仲永 | 「反面例子」 |
| 1.4 | 即使天赋很高，停止学习也无法持续进步 | 「反面例子」 |
**答后讲解**：《终身学习》是**先正后反**，与《学然后知不足》刚好相反。两篇都在做同一件事：**对比**。
### 版面 2 · 李光耀先生的好学表现（3 分）
**课本出处**：巩固《终身学习》· 第2段 （画面上会标出来，学生不必猜要翻哪一页）
**指示（华文）**：从哪些方面可以看出李光耀先生的好学？拖**三张**进证据框。
**指示（English）**：Drag the THREE cards that show his love of learning into the box.
**格子**：「证据 · 三项」
| # | 卡片（学生看到的文字） | 正确归属 |
|---|---|---|
| 2.1 | 年轻时刻苦攻读，成为出色的律师 | 「证据」 |
| 2.2 | 成为总理后公务繁忙，仍不断学习各种知识和技能 | 「证据」 |
| 2.3 | 到了晚年也从未停止学习，从不敷衍了事 | 「证据」 |
| 2.4 | 小小年纪写的诗就令人赞叹不已 | **干扰项**（不属于任何格子） |
| 2.5 | 由父亲带着四处拜访，夸耀才能 | **干扰项**（不属于任何格子） |
| 2.6 | 天资聪颖，不必刻意努力 | **干扰项**（不属于任何格子） |
**答后讲解**：三个干扰项全是**方仲永**的事 —— 一正一反两个例子，不能混为一谈。
### 版面 3 · 怎样具备终身学习的精神（4 分）
**课本出处**：巩固《终身学习》· 第5段 （画面上会标出来，学生不必猜要翻哪一页）
**指示（华文）**：第5段告诉我们该怎么做。拖**四张**正确的进框。
**指示（English）**：Paragraph 5 says how. Drag the FOUR correct cards into the box.
**格子**：「该怎么做 · 四项」
| # | 卡片（学生看到的文字） | 正确归属 |
|---|---|---|
| 3.1 | 先确定学习的目标 | 「该怎么做」 |
| 3.2 | 通过阅读增广见闻 | 「该怎么做」 |
| 3.3 | 与别人多多交流，向有经验的人虚心请教 | 「该怎么做」 |
| 3.4 | 从学习的本质出发，享受学习带来的乐趣 | 「该怎么做」 |
| 3.5 | 停留在纸上谈兵 | **干扰项**（不属于任何格子） |
| 3.6 | 只着眼于眼前的利益 | **干扰项**（不属于任何格子） |
**答后讲解**：两个干扰项都是第5段**明白反对**的：「不能纸上谈兵」「不应只着眼于眼前的利益」。
### 版面 4 · 篇章结构 · 本论（3 分）
**课本出处**：巩固《终身学习》· 全文六段 （画面上会标出来，学生不必猜要翻哪一页）
**指示（华文）**：引论（第1段）与结论（第6段）已填好，请排出中间三张。
**指示（English）**：The introduction and conclusion are filled in. Place the three middle cards.
**格子**：「第2段」 「第3段」 「第4至5段」
| # | 卡片（学生看到的文字） | 正确归属 |
|---|---|---|
| 4.1 | 举李光耀先生的例子，从正面证明终身学习才能不断进步 | 「第2段」 |
| 4.2 | 举方仲永的例子，从反面证明停止学习便无法进步 | 「第3段」 |
| 4.3 | 说明终身学习并不辛苦，并指出怎样才能具备终身学习的精神 | 「第4至5段」 |
**答后讲解**：第4段与第5段谈的是同一件事 —— 终身学习并不难，而且有具体做法 —— 所以合成一张卡。
---
## 五、拼音（人工撰写，请重点校对）
采用**方案甲**：只标课本已注音的词语。不用转换函式库 —— 官方禁用外部函式库，
而且自动转换必错在多音字上。以下每一条都是手写的，请逐条过目。
| 词语 | 拼音 |
|---|---|
| 雄鹰 | xióng yīng |
| 渺小 | miǎo xiǎo |
| 寓言 | yù yán |
| 奥妙 | ào miào |
| 浅尝辄止 | qiǎn cháng zhé zhǐ |
| 哲学 | zhé xué |
| 比喻 | bǐ yù |
| 热忱 | rè chén |
| 持之以恒 | chí zhī yǐ héng |
| 清澈 | qīng chè |
| 干涸 | gān hé |
| 浇灌 | jiāo guàn |
| 楷模 | kǎi mó |
| 孜孜不倦 | zī zī bù juàn |
| 敷衍 | fū yǎn |
| 淘汰 | táo tài |
| 佐证 | zuǒ zhèng |
| 平庸 | píng yōng |
| 阶段 | jiē duàn |
| 同侪 | tóng chái |
| 撰写 | zhuàn xiě |
| 筹备 | chóu bèi |
| 募捐 | mù juān |
| 实践 | shí jiàn |
| 震撼 | zhèn hàn |
| 循规蹈矩 | xún guī dǎo jǔ |
| 融会贯通 | róng huì guàn tōng |
| 腼腆 | miǎn tiǎn |
| 咨询 | zī xún |
| 分析 | fēn xī |
| 桨 | jiǎng |
| 岂 | qǐ |
| 好学 | hào xué |
| 乐在其中 | lè zài qí zhōng |
| 逆水行舟 | nì shuǐ xíng zhōu |
| 虚心请教 | xū xīn qǐng jiào |
| 应用 | yìng yòng |
| 差不多 | chà bu duō |
| 兴趣 | xìng qù |
| 芝诺 | zhī nuò |
| 朱熹 | zhū xī |
| 鲁迅 | lǔ xùn |
| 笛卡尔 | dí kǎ ěr |
| 方仲永 | fāng zhòng yǒng |
| 李光耀 | lǐ guāng yào |
| 楚国 | chǔ guó |
| 反问句 | fǎn wèn jù |
| 排比 | pái bǐ |
| 论证 | lùn zhèng |
| 引论 | yǐn lùn |
| 本论 | běn lùn |
| 结论 | jié lùn |
| 论点 | lùn diǎn |
| 手足无措 | shǒu zú wú cuò |
| 骄傲自满 | jiāo ào zì mǎn |
| 死记硬背 | sǐ jì yìng bèi |
| 纸上谈兵 | zhǐ shàng tán bīng |
| 天资聪颖 | tiān zī cōng yǐng |
| 赞叹 | zàn tàn |
| 夸耀 | kuā yào |
| 软技能 | ruǎn jì néng |
| 实习 | shí xí |
| 义工 | yì gōng |
| 策划 | cè huà |
| 讲座 | jiǎng zuò |
| 精明 | jīng míng |
| 增广见闻 | zēng guǎng jiàn wén |
| 律师 | lǜ shī |
| 总理 | zǒng lǐ |
| 刻苦攻读 | kè kǔ gōng dú |
特别留意的多音字：**好**学 hào（非 hǎo）、**乐**在其中 lè（非 yuè）、
逆水**行**舟 xíng（非 háng）、虚心请**教** jiào（非 jiāo）。
---
## 六、审阅后的决定 ｜ Decisions taken at review
下列各项已由科任老师定案，游戏已照此建置。此处留档，日后改题时不必重新讨论。
| 出处 | 决定 |
|---|---|
| 第二关 · 反问句判断 | 「人生就像一场盛大的演出，我们如何在这场演出中找准自己的位置呢？」**确认不是反问句** —— 此句为真疑问，是本版面唯一的否定项，也是鉴别点。已复核。 |
| 第二关 · 第1段的修辞手法 | **答案只取「排比」**，不含比喻。已由多选改回单选；「比喻」留作干扰项，因为那是最像的那个错答案。 |
| 第二关 · 引用语句配意思 | **已整个删去**（原 3 分）。三条引语的「意思」是课本留白处的拟答，不是可以据以评分的定本 —— 开放式的答案不该在这个游戏里自动批改。 |
| 第三关 · 俗语的意思 | **已整个删去**（原 1 分）。另两个选项是建置时拟的，未经审定。 |
| 第三关 · 篇章结构 | 第4段与第5段合并为一张卡，**确认可行**。 |
两个版面删去后，总分由 40 降为 36 分。**上传 SLS 时 Maximum Marks 要设成 36。**